NCDO onderzocht, in samenwerking met ResearchNed, de mening en werkwijze
van ruim 1.500 leraren en bijna 300 schoolleiders over mondiaal
burgerschap in het basis- en voortgezet onderwijs. Op 13
juni werd het onderzoek tijdens een trainingsdag voor het onderwijs in
Amsterdam gepubliceerd. Kees Smits was voor Speedcartooning uitgenodigd om de hoofdthema's te visualiseren.
Een grote meerderheid van de leraren vindt mondiaal burgerschap een
belangrijk onderwerp voor het Nederlandse basis- en voortgezet onderwijs
(resp. 80% en 74%).
Toch heeft het onderwerp op slechts 32% van de basisscholen en 26% van
het voortgezet onderwijs een structurele plek in het curriculum. Wat
zijn de belangrijkste belemmeringen rondom mondiaal burgerschap in het
onderwijs en hoe denken leraren hierover?
Zou mondiaal burgerschap dan een verplicht onderdeel moeten zijn van het
curriculum? Een minderheid van de leraren in het basis- en voortgezet
onderwijs is het hier mee eens (resp. 36% en 35%).
Ter inleiding gaf prof.dr. Jelle Jolles, hoogleraar 'Hersenen, gedrag en educatie', directeur van het onderzoeksinstituut LEARN! en van het centrum Brein & Leren te Amsterdam een presentatie
"Wereldburgerschap: het Brein & het leerperspectief van kinderen en tieners."
Door steun, sturing en inspiratie zorgt de omgeving voor volledige rijping van het brein.
Actualiteit is een belangrijke link naar het onderwijs rond wereldburgerschap.
